2018年3月7日周三，陆培俊老师在二年级2班进行了本学期的第一次教研课——《认识时分》。

本次教研主要是围绕“聚焦生态课堂，提高常态课质量”这一主题开展的。教师和学生都是课堂的主人，都具有支配课堂教学话语的权力，但是，教师在讲台上高谈阔论，学生在座位上支儿静听的现象还屡见不鲜。在这样课堂教学中，学生的个性成长、创造力和思维都不能得到很好的发展。我们一直在说生态课堂，那什么是生态课堂呢？前哥伦比亚大学师范学院院长劳伦斯·克雷明在其所著的《公共教育》中率先提出教育生态学概念：“我把教育看做一个审视的、系统的和通过不断努力去得出或唤起知识、态度、价值、技能和情感的过程。”是一种互为互动的课堂，是一种整体和谐的课堂，是一种持续发展的课堂。在陆老师的课堂上，我们看到了不一样的课堂氛围——小组合作式学习。陆老师的课充分的达成了教学目标，使学生能够在动操作、合作交流的过程中认识钟面及时间单位。整堂课层次非常清晰，从一开始的画一画到拨一拨再到感受时间的长短，由浅入深、层层递进，而且在拨一拨的教学环节中，每个学生都能通过动手操作去帮助自己学习。

（上课图片）

听了陆老师的课，明显感受到陆老师在不断的进步，每节课都能有不一样的精彩。当然，陆老师之所以能上出好的课离不开她的辛勤工作和付出。附上陆老师不断修改的教案。

在此次教研课之后，数学组在朱主任的带领下对本节课进行了研讨。每位教师都对陆老师的课进行了评价，并说出了自己对其中某一环节的想法。此次研讨会对每一位教师都有帮助，尤其对于我们年轻教师来说更是收获甚多。

（研讨会图片）

本次活动，每位教师都积极参与。

（签到图片）