目的要求

明白错误的原因

考点、难点

停

程序和内容

一．正确、工整地抄写下面的字

只有一个学生有错误，考试态度不认真，跟平时的学习习惯有关。

1.喊    右边写成了“成”。教授新课时就讲了记忆方法：菜太“咸”了，嘴巴（口）大喊了一声

2.纸     右边多了一点，与“低“混淆。多次强调过区分方法：白纸放在地上（点）就变脏了；一直低到了地上

二．看图写字

1.图：一个人站在亭子边    应该是“停”，会意字，人在亭子边休息，表示停下来。好几个孩子写

“亭”，象形字，与图上的人没有关系。新课、复习课都强调过多遍。

2.步       “止”左边短竖丢掉。平时写得太少。

三、看拼音写词语

1.丹    

好几个孩子多写一点，与“舟”混淆。象形字，表示从矿井里取出一种可以制成红色染料的矿石，后来代表红色。就像是丹顶鹤头上的那一点“红色”。

2.依

好几个孩子写成“衣”。

四．选择合适的字词，把句子补充完整。

不少孩子词选对了，但是字抄错了，极个别孩子填了题目里没有的词。

七．阅读

1.“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指什么，“那儿”指什么。

极个别孩子没做出来。平时坚持课外阅读的孩子，联系上下文理解，很容易想出来。

八．仔细看图，再接着往下写

孩子们都能把握住写话的重点，再做到语句通顺，就没有大问题。

教学

反思

本次试卷非常简单，没有难点，都是平时反复强调的知识点。但是学生仍然出现了各种各样的错误。通过反思，我觉得这学期孩子们动手写的作业太少，心里明白和写正确完全是两码事。下学期，我会加强训练，让作业的形式更多样化。

授课时间  2018    年  2  月   3 日