2018年1月4日，今年的第一场瑞雪飘然而至，南京市教研员、各分区教研员以及江宁区学校优秀教师齐聚江宁实验小学，基于儿童和课标的1——3年级阅读教学，针对教学评一致性这一主题，做了个精彩的主题研讨活动。在活动上，来自江宁实小的蔡文璨老师和来自潭桥小学的徐佩佩老师，围绕一年级上册课文《大还是小》一课，分别进行了展示。

        《大还是小》是一篇充满童趣的文章，共六个自然段。蔡老师上的是第一课时，在教学中，蔡老师特别注重培养学生的识字能力。她将随文识字和集中识字相结合，讲到“穿”时，她会从偏旁入手，形象地介绍说小动物用牙把洞穴打空 ；讲到“衣”时，她会出示实物来让大家找衣服的洞；到最后集中识字时，她采用做游戏的方式，让一个学生点字一个学生猜字，这一环节掀起了一阵小高潮，学生的认字兴趣瞬间被点燃，并积极投入到游戏当中。更值得一提的是，蔡老师的朗读功底扎实，声情并茂，孩子也在耳濡目染中知道了停顿和重读，以及如何有感情的读。整个过程自然流畅、引导合理、评价也十分及时，较好的完成教学目标。唯一美中不足的是识字过程中她还是限制了孩子的想象力，没有让孩子去想该如何识记，而是一味地讲述。

         紧接着，徐老师上第二课时，通过她以趣味的“魔法袋”导入，孩子们上课的激情再次被点燃起来。在教学过程中，徐老师又进一步地提升了孩子们的朗读能力，她采用指名读、男女生分别读、齐读、师生表演读等多种形式，使孩子们在朗读中逐步理解并体味课文内容。而且徐老师的评价十分有针对性，她是根据每个学生的朗读情况进行提升性的评价，如：“你还知道在这里停顿呢”，“打雷喊妈妈的时候你肯定特别害怕”等等。此外，为了测试学生对本课生字的书写水平，徐老师首先根据补充习题上的题目来进行讲解分析，再拿出硬笔字帖练习，从字体工整、大方、干净等方面给予星星表扬，增加了孩子们写字的热情。

        在两节课后，来自三个学校的骨干老师作为他们项目团队的代表针对《大还是小》的课堂评价测试题进行分析和概括，他们对孩子的朗读、识字、写字三个方面进行了精细的前测和后测，并以一系列数据详尽地展示在大家面前，让我们在场的老师都清晰地看到两节课下来孩子的掌握程度和提升空间，由此可见教学评一致性的重要性。

       最后，区教研员周爱华老师和市教研员徐艳老师针对这次的活动进行了总结性的分析、点评和指导。周老师的一番讲话引人深思，低年级语文教学要注重朗读、识字和写字三大块，可是现在很多老师都顾此失彼，而且大部分老师盲目测试，要求学生做一些有问题、超越新课标要求的所谓的“单元测试卷”，这样一来不仅加大学生和家长的压力，也没有做到让学生热爱语文的基本目标。因此，身为低年级教师的我们，应当合理制定符合低年级身心发展规律以及符合语文新课标的练习题，在平时课上注重培养学生的朗读、识字、写字能力，科学指导，合理评价，让学生们远离压力，快乐学习。