《云房子》教学反思

2017年12月5日下午第一节课，我在二（2）班进行了《云房子》教学。在教学过程中，我能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言得到运用。如在学完小鸟们造的云房子后，我进行延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢？出示句子：千姿百态的云房子真美呀！有的像（）有的像（）还有的像（）。学生说的内容补充、增加了自己的感受，体现了许多游离于字里行间的言外之意。这样的口语表达，能使学生更好地感悟课文，并使其中的语言内化为自己的语言。

课后，李明秀老师和王小兵校长对我进行了相关指导。初读时，段落串读不利于孩子整体把握文本，应该让孩子们自己读课文。串讲时出示词语影响上课时间的掌控，把所有词语放在初读前，更有利于识记。另外，教学用语也应该丰富有趣些。整堂课进行了讲读课文的教学之后，识字教学的时间就明显不足。本节课的识字、写字显得匆忙了些，生字的学习只剩下七分钟，学生练习书写的时间不够，怎样有效地识记汉字呢？这是我在今后教学中要想法解决的问题。