在讲授完片级教研课《认识厘米》这节课，我颇有感受，在校领导的多次指导和同事的帮忙下，目标达成了，孩子们完成得还不错。经过课后的研讨我也发现了一些问题，课堂设计不够激发孩子的热情。

引入部分我是直接让孩子看尺子，这里可以设计成空白尺子，让孩子试着去做一把尺子，这样更能调动孩子的积极性，在设计终点减起点这一环节，我的设计是直接出示毛毛不从刻度0量起的错误方法，让孩子在错误中找到从刻度0开始量，用数格子的方法，得出用整体减去部分得到部分，这样引出了规律，这时候有老师也提示出现一把断尺子，更符合要求。这样也可以。在教学中要抓住孩子的精彩发言，在毛毛这道题目中，有一位孩子说拿刻度6减去一段，孩子的意思是直接在后面去掉一格，这点我当时候没有能够及时的处理。另外在讲授方法上孩子基本能理解，后面的时间可以节约下来做估一估。在听完王老师的课，我觉得应该学习王老师处理问题的细节，以及教师的语言风格。

在以后的教学中，要设计一些有趣的情景，激发孩子的热情。同时要认真研究孩子，在注重孩子的基础上注意拔高，从多个角度激发孩子的思维。另外，有些班级的孩子在找规律的时候有不一样的想法，可能教师更应该从多角度启发孩子，最大限度的挖掘孩子的潜能。在今后的课堂中我应该怎样让课堂精细化，让课堂变得更高效，在仔细研究教材的基础上，注重倾听孩子的思维，尊重孩子的差异性，充分利用教学机智，多鼓励孩子，同时要不断的学习更新教育观念。