构建生态课堂路径：课前预设与课堂生成的达成度

--------江宁区附中分校数学教研活动在诚信小学举办

2017年11月29日上午，江宁区附中分校数学教研活动在诚信小学举办。来自附中分校、禄口第二小学、秣陵小学、将军山小学以及诚信本校的老师共近20人参加了此次活动。为了更好的构建生态课堂，本次活动紧紧围绕“课堂预设与课堂生成的达成度”这个主题展开。由诚信小学储艳老师、将军山小学王春梅老师以及禄口第二小学李丽琼老师这三位老师展示示范课，三位老师结合自己现阶段教学详细得阐述了在“课堂预设与课堂生成达成度”引领下的生态课堂。

上午第一节课，由储艳老师执教的《认识厘米》基于学生的生活经验充分感知厘米，重点环节迁移部分的规律发现以及量的方法，通过这节课我们也在思考教师预设和学生的生成没有一致时，教师该如何做。第二节课是由王春梅老师执教的《找规律——间隔排列》，本节课主要从两个部分（1.经历过程、发现规律；2.独立设计，探索数量关系）展开教学的。在问题的解答上，学生的生成偏离预设，教师用生成及时引导。王老师这节课细节处理很细致，整个课堂也很出彩。第三课是由李丽琼老师执教的《角的初步认识》，从身边事物初步感知角，再到认识角的组成，然后利用画角操作活动感知角是有大小以及角的大小的影响因素。

在三节展示课后，老师们在上午第四节课结合这三节围绕“课前预设与课堂生成的达成度”这个主题展开研讨。教学是动态生成的过程，“弹性”的教学板块，更适合活跃的学生、开放的课堂。 老师在教学过程中，在观察和倾听的基础上及时捕捉新信息将其转化为教学资源成为亮点，巧妙挖掘其中的学生错误资源，通过分析、比较，学生自我探索、自我体验等方式将错误化为一次学习。当然，在教学中因为时间的可贵，尊重学生生成，但要有度，过度一定程度会影响课堂的效率。还是以预设为主，生成为辅，关注预设和生成的和谐共处。

通过本次活动，丰富了生态结构化课堂的研究，促进了教师对“课前预设与课堂生成”的进一步理解，也为后面的教学有指导性意义。