“聚焦学习力生长，让学习在课堂上真正发生”反馈

这是一个盛大的教研活动，活动内容丰富，各地老师积极参与。活动主题是聚焦学习力生长，让学习在课堂上真正发生——2017年南京市小学课堂教学改革推进展示活动。活动内容包括《灯笼果》《我叫黑脸枇鹭》公开课、专题讲座和沙龙研讨。

程婧婧老师带来了二年级的《灯笼果》，她先以一段中国的红灯笼的视频做导入，激发学生对灯笼的兴趣。然后通过对灯笼的了解过渡到灯笼果的介绍，用让学生动手摸灯笼、剥灯笼“纱衣”的方式让孩子对灯笼果的认识更加深刻，真正做到生活走进课文。

张婧老师带来的是二年级的《我叫黑脸枇鹭》，张老师语言生动形象，内容丰富多彩，教学方式多样，可谓一节优质课。教学中的亮点很多，如生动的导入，自然的过渡，角色表演，对朗读恰当、细致的指导，有趣的互动游戏以及随文识字的教学等，真正体现了教师为中心，学生为主体，真正地将课堂还给了学生，让学生成为了学习的主人。

徐艳老师关于汉字教育的专题讲座，是一盏指明灯。她强调让汉字教育更有黏性要做到：1.让汉字动起来，将汉字与儿童的认知特点黏结。2.让汉字活起来，将汉字与语言的建构运用概括。文要逮意，意要称物。小学阶段阶段要求掌握3000个常用汉字，其实重点是学习如何用3000种“形”（音）去“逮”3000种“意”，这3000种“意”如何与大自然的物象、人世间的实物“相称”。同时徐老师强调要让汉字教学变得简单、具体并与实践相结合。在教学时寻找核心，将字形与字音、字义建立联系，让学生“品”汉字。结合语境，字义学习适可而止，形义联系点到为止，不要字字详细溯源。让学生充分地读和写，以读为主，读中见悟。最后，徐老师再次强调，要确保足够的时间练习写字，把课堂还给学生的实践。

最后一个环节是由各区教研员和骨干教师组成的沙龙研讨。整个沙龙研讨气氛活跃，各教师提出自己教学中出现的问题及烦恼，各区教研员进行了有针对性的支招，每个“招法”都有理有据且具有可操作性。

总之，这场教研活动让人受益匪浅，收获颇多。