参加江宁区东山2片班会活动的心得

  《课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在教学实践中，尝试运用角色体验策略，即将学生置于教材内外的各种角色，让他们充分体验角色所处的环境及背景，用角色的眼睛观察世界，用角色的心灵揣摩情境，用角色的言行再现形象等，从而引领他们深入走进文本，实现和教师、文本的有效对话。

翠屏山小学主办的“角色体验课程”为主题的班会课，让我作为一名新进教师收获很多，启发也很大。王燕老师的班会课，学生是发现问题、解决问题的主体，教师只是公正的裁判，是课堂节奏的把控者。王婷婷老师的班会课，学生分工明确，角色扮演贯穿整个课堂，并且学生在课前做了许多前期工作，例如：体验单、调查等，将综合实践活动也纳入了班会课。

角色体验，是培养学生移情的品质，懂得感同身受。通过这种方式，将枯燥乏味的简单说教化为生动有趣、充满生命力的课堂游戏，通过角色扮演，将教育目标、教育内容浸润其中。

      《大家都是班级一份子》主题班会，孩子在进行“我们配合做动作”的游戏

《伸出你的手，让感动常在》主题班会，孩子正在进行“单手系红领巾”的游戏

                   孩子体会盲人生活中的不易与艰难

          学生将自己的心里话写在爱心便利贴上，然后贴在爱心墙上

                            进行角色体验课程研讨交流