主题

《面积》 

 主讲人

华应龙

 日期

2016．10．22

  心

  得

  体

  会

课堂教学过程：

第一层次：通过一段织布的视频，直观感受“积线成面”，理解面的由来。然后比较两本书的前面，这个面是由书页组成的，学生一眼看出右边的面大，追问：如果离得很远，看不清大小，问什么样的问题，马上就可以知道哪个面大？引出面积这个概念。

第二层次，白雪公主故事引入，抛出问题1：怎么比较两张床的大小。

方法：用同样大的格子铺满

问题2：怎么比较镜子的大小？

问题3：怎么比较餐桌大小？

解决第三个问题时，直接出示铺盘子的过程，这里开始渗透面积的公式，但不去提炼，注重方法引导学生比较时说出第一张桌子摆了18个，第二张桌子16个，空白的地方可以想象

然后对三个问题进行总结，在比较的时候，有什么相同的地方？

第三层次：应用

学生展示时，指导学生怎么做小老师，展示后，追问他自己有什么可以改进的地方？

老师对每个孩子给出具体的评价

第三个孩子展示，画小人可以吗？没有铺满，可以比较吗？

老师补充其他方法

小结：这些方法有什么共同的地方？

点睛：积小面成大面

第四层次：你觉得什么是面积呢？

                      感受“化错”

风雨兼程的赶到工业大学，只为一睹偶像——华应龙老师的风采。

刚上班时接触到华老师的课堂教学模式——尝试错误法，二十年过去，从尝试错误到融错再到化错，华老师对错误紧追不舍，追根溯源。在别人眼里错误是路障，在华老师这里错误是台阶，华老师说，有些错误学生早点犯，更容易解决。在鼓励孩子们展示自己的想法的时，华老师说，敢于展示自己的不完美也是一种进步。

记录人：朱琴