江宁、溧水、高淳联片教研活动感想

10月26日在江宁区铜山中心小学举办了江宁、溧水、高淳联片教研活动，主题是关注科学核心素养的生长点，全区科学老师都参加了本次活动，我也很有幸参加了本次活动，听到四节风格不同的优课。

这是我首次走进以科技著名的铜山小学，刚进入校园，目光首先被醒目的自然生态园所吸引，个性的太阳能板树，巨大的地动仪和赤道日晷，整个校园都充斥着科技的气息。希望以后有更多机会到铜山小学去学习，深入了解铜小的文化。

首先，铜山小学的周莹老师给我们带来了四年级的《热的传递》这一课，本节课给我最大的感受就是巧选实验材料，给探究学习提供更多思考。教材上的实验材料是勺子上的蜡块通过加热发现热传递。通过实践q发现蜡油会随着勺子向后流，一方面现象不明显，另一方面蜡油向后流会融化后面的蜡块。而周老师改进实验材料利用铝丝上用蜡油固定火柴，加热铝丝的一端发现蜡油逐渐融化火柴逐渐掉落，实验现象明显。周老师在固体上深入研究，由固定形状到改变形状，由线形固体到面形固体，由浅入深，有层次的研究。从实验材料的准备上就可以看出周老师的探讨精神以及其精心准备。

紧接着高淳区的贾晓红老师给我们带来了一年级《感官总动员》，一年级的课程是我关注的重点，因为我现在教学的就是一年级的孩子，一年级的学生活泼好动，好奇心极强，喜欢以玩为形式的自主活动。给我最大的挑战就是孩子们在科学上的课堂纪律，听了贾老师的课我发现她的一些课堂的奖励措施有效的控制了纪律，调动了孩子的积极性。因为我现在也在上这节课，对这节课也有一些自己的看法。1.三种茶可以换成一些带色的酸甜饮料和茶。为了安全，蜡烛可以换成短小的烛台。2.可以先提供三种饮料，让学生动用各种感官先发现信息，再通过指定环节发现新的信息。3.让学生学会用科学的语言来回答问题，我用什么感官，发现了什么的特点等。因为观察是研究事物的第一步，而学会观察就是观察的第一步。因此一年级第二单元《用感官观察》其实就是观察的一个基础，所以重点在于让学生学会观察，而不是科学知识的学习。

溧水区的潘国庆老师给我们带来了五年级《照镜子》——测视力的学问这一课，本节课就像与实物的距离为主要研究重点。其实《照镜子》这一课可难可易，可验证可探究。这一点上我很敬佩潘老师，有勇气挑战高难度，和学生一起探讨镜子里的虚像和实物的位置关系。我觉得本节课的情境性很强，但是既然是探究实验，如果放手让孩子去设计实验，去进行实验，去发现可能会比老师讲更好点。

最后一年级的第三单元《用大脑思考》的《做个小侦探》是由李强老师上的。整节课结构清晰，条理分明，课堂组织有序，李强老师果然是个有经验的老师。尤其是本节课的第三部分根据脚印进行猜想，我觉得李老师把图片部分遮起来的处理很好，一步步引导孩子仔细观察，进行猜想。预测要有依据，多问为什么这么猜？要学生明白我们的预测不是瞎猜，而是有依据的猜想。一年级的孩子要学会表达自己的观点，学会倾听，学会交流，学会为自己的观点找证据，这就是猜想的验证环节。

总之铜山小学的教研活动让我有一定的感触，我也希望自己可以在学习和反思中成长，成为一名合格的科学老师。