小学语文“现代与经典”教学观摩会

——感悟薛法根老师的教学

周书兰  马文萍

早在学生时代，就听说过薛法根这个名字了。一口不太标准的普通话，却能让课堂充满了神奇。这是一个什么样的老师呢？周五下午，听说可以亲临现场一睹“庐山真面目”甭提有多高兴了。

怀着既激动又期待的心情，来到了南京工业大学的报告厅。会场的楼上和楼下，早已坐无缺席。薛老师今天带来的是苏教版四年级上学期的20课《珍珠鸟》，作者是冯骥才。看到课题，还小庆幸了下，因为这篇文章我才教过，正好看看薛老师怎么上的，和他学习学习。

薛老师的课堂没有花里胡哨，亲切的交谈，让师生间顿时亲切起来。作者冯骥才，很多同学“骥”可能不认识，所以薛老师特别强调了下。接着一个问题“冯骥才家有几只冯骥才?”,我愣了三秒又会心一笑，好一个问题！为什么我的课堂缺乏了活力？我自己就缺乏幽默啊！学生一下就在文章中找了出来，即“小的叫雏儿”，学生读后，薛老师又拎出了一个标点符号，即分号。《语文新课程标准》中，提出“在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”这就是不留痕迹的教，实在是太高了！还没有结束，还是描写珍珠鸟外的一句，薛老师一究到底，问道:“抓住什么特点来写的形状？”又让学生把握了写作顺序。

整节课薛老师和学生一起层层深入，通过语言文字去发掘去品析，作者对小珍珠鸟的喜爱就显现出来了。

果不其然，临近尾声时，薛老师又布置了一个小练笔。无论是他上的《桂花雨》，还是《爱如茉莉》，还是其他的课，他的课堂结束前都会有这个小练笔。非常神奇，上了他的一节课，平时不会写作文的孩子也会写了。他的小练笔，目标明确，范围小，比如这次就让孩子写一写老师和同学们从不认识到亲密关系的变化。很多孩子在薛老师的引导下，加上了动作、语言等细节描写，写的非常好。这真是特级老师啊!

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我们随着薛老师的步伐，不断完善提升自我，成为一名可以让课堂充满神奇的语文老师！